“高考史观”并不是一个标准的术语，但在高考历史考试中，“史观”通常指的是历史唯物主义的基本观点，即从马克思主义的立场、观点和方法出发来分析历史事件和现象。在高考历史中，常见的史观包括：

一、高考常考的“史观”有哪些？

1. 唯物史观（核心）

这是高考历史中最重要、最基础的史观，也是官方强调的核心内容。

基本观点：

社会存在决定社会意识；

生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑；

人民群众是历史的创造者；

阶级斗争推动社会发展；

历史发展的规律性与阶段性。

在题目中的体现：

分析某一历史事件或制度时，要从生产力、生产关系、阶级矛盾等方面入手。

强调“社会经济发展对政治变革的影响”。

> 示例：

> “洋务运动为什么失败？”

> 答案可能涉及：资本主义生产方式在中国没有得到充分发展，封建专制制度阻碍了改革；缺乏彻底的社会变革等。

2. 文明史观

关注人类文明的发展历程，强调不同文明之间的交流、融合与演变。

特点：

重视技术、文化、制度等文明成果；

强调文明的多样性与相互影响；

关注人类社会的进步与演进。

常见题型：

比较不同文明的特点；

分析某一文明对世界的影响。

> 示例：

> “中国四大发明如何推动世界文明？”

> 答案应从造纸术、印刷术、火药、指南针对欧洲文艺复兴、地理大发现等的影响角度分析。

3. 全球史观（整体史观）

强调从全球视角看待历史，注重世界范围内的联系与互动。

特点：

不局限于某一国家或地区；

强调全球化、跨文化交流；

重视殖民扩张、贸易网络、科技传播等。

常见题型：

分析某次事件的世界意义；

探讨不同地区之间的联系与影响。

> 示例：

> “新航路开辟对世界历史的影响？”

> 答案应包括：促进了全球贸易、推动了殖民扩张、加速了资本主义发展、改变了世界格局等。

4. 现代化史观

关注社会从传统向现代转型的过程，强调工业化、城市化、民主化、法制化等。

特点：

以“现代化”为线索，分析历史发展的主线；

强调制度变革、技术进步、思想解放等。

常见题型：

分析某国现代化进程；

对比不同国家的现代化道路。

> 示例：

> “中国近代化探索为何屡遭挫折？”

> 答案可能涉及：封建制度顽固、民族资本主义薄弱、外部压力大、思想保守等。

5. 革命史观

强调阶级斗争、革命运动在历史发展中的作用。

特点：

重视农民起义、资产阶级革命、无产阶级革命；

强调革命对社会变革的推动作用。

常见题型：

分析某场革命的意义；

比较不同革命的异同。

> 示例：

> “辛亥革命对中国历史的影响？”

> 答案应包括：推翻帝制、建立共和、推动思想解放等。

二、高考如何考查“史观”？

1. 直接设问型

题目直接问：“材料体现了哪种史观？”、“作者是从什么角度分析历史的？”

答题思路：

先判断材料中体现的是哪一种史观；

结合具体历史事件进行分析。

2. 间接考查型

通过材料或问题设置，要求学生用某种史观去分析问题。

答题思路：

明确题目所要求的史观；

结合相关知识，从该史观的角度展开分析。

3. 综合考查型

结合多种史观进行分析，如比较不同史观下的历史解释差异。

答题思路：

分别从不同史观角度分析同一事件；

指出各史观的优缺点或适用范围。

三、备考建议

1. 掌握基本史观的定义和特点，尤其是唯物史观。

2. 多做真题练习，熟悉高考如何考查史观。

3. 积累典型历史事件的史观分析，如鸦片战争、辛亥革命、工业革命等。

4. 注意答题规范，先点明史观，再结合史实分析。

四、示例解析

“《天朝田亩制度》提出‘凡天下田，天下人同耕’，反映了农民阶级的平均主义思想。请从唯物史观的角度分析其局限性。”

参考答案：

《天朝田亩制度》虽体现了农民对土地的渴望，但从唯物史观来看，它忽视了当时中国小农经济的落后性和生产力水平，无法适应商品经济发展的趋势。同时，这种理想化的平均主义也缺乏现实可行性，最终导致太平天国运动未能实现真正的社会变革。

如果你有具体的题目或知识点需要分析，也可以告诉我，我可以帮你进一步解答！